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未來教育在于生命智慧靈魂教育
文章來源:民盟臨澤總支   作者:李明春   添加時間:2019-09-09 11:03:57   點擊:次

民盟臨澤總支 李明春

教育,是讓人獲得一種認知能力,一種生存能力,一種價值能力。群星璀璨,而又各美其美,美人之美,美美與共。教育,就是這種美的能力獲取。

一、未來教育是一種生命教育

教育就是讓人類不選擇一種極端的生存方式生存,而異化了人生和生命。生命教育,還在于珍惜時間的教育。因為時間就是生命,浪費時間,就是在浪費生命。生命教育,也在于珍愛生命的教育,因為生命的成長附着着一種來自他人的關愛。像自然中的生命一樣,這樣的生命之愛,是來自陽光的,來自泥土,來自雨水的,來自澆灌呵護管理的。這樣的養育之愛,融在血液中,是刻骨銘心的,是根深蒂固的。隻有珍愛生命的人,才會懂得熱愛生命,尊重生命,享受生命。而健康是生命存在的基礎。

實現生命價值,是實現人生價值的前提,生命不保,談何價值。尊重自己的生命,最重要的是要有對自己生命負責,有意義地度過一生。善待生命,善待自己,才會善待他人,善待他人的生命。生命的本真教育,就是人性善良的教育。

二、未來教育是一種智慧教育

智慧教育,在于智慧是一種力量。因為智慧是文化的,更是一種能力的。知識是人類曆史的。而智慧是人類發展對于知識的運用。

追求智慧的樂趣,在于對于知識的好奇心,在于運用知識處理解決社會問題,人生問題的思維能力。這是最大的智慧教育價值所在。知識是認知世界,認知社會,認知自然,認知生命,認知宇宙,認知未來的基礎。

而追求智慧,不是讓孩子,讓人人成為知識的容器。培養知識的容器,未來的人工智能化就已經足夠了,何必苦了對于知識的儲存。智慧,是知識的高級階段。是人類的一種生存和發展和發展能力所在。

三、未來教育是一種靈魂教育

靈魂教育,也就是情感态度價值觀的教育。一種生存态度的教育。這樣的教育,要有儒家思想的教育,重在和諧,處理好人與社會的關系。要有道家思想的教育。要認知生命隻是一種自然存在過程,一切結果都是在過程中孕育的。要有生态意識,要處理好人與自然的關系。這是一種相互依存的關系。要有一種變的認識,沒有永恒的東西。

要有佛教思想的教育,處理好心的關系。一切皆有心生,皆有心造。為的是處理好人與人的關系。是人之初,性本善的關系。

靈魂教育,是一種自我存在教育。是一種社會生活的教育。一切都是為了生活和存在。

要做到儉以養德,勤以修身,靜以明心。靈魂教育,在于學會生存的教育。自我升華教育,在于培養一種有情操的人,有道德的人,一個脫離了低級趣味的人。

靈魂教育,重在培養一種情趣愛好的教育。來充實豐富自己的生活,解救自己,釋放自己,從孤獨無聊的時間約束中。

靈魂教育的審美教育,就在一培養人的真善美教育,擯棄一種假惡醜的不良影響。靈魂教育,就是一種德育教育。要教育孩子們多讀書。因為德育,就是一種以文立德樹人。多才多藝,是一種生存豐富手段的教育。因為藝術中有美。美是一種發現,一種享受,一種創造,一種表達。

藝術,代表了人類生存發展的崇高追求。美育的目标是造就豐富的靈魂。德育的目标是造就高貴的靈魂。

作為一個生存者,要學會多獨處,多讀書。那麼,怎樣才能使靈魂豐富呢?一是要養成過内心生活的習慣。交往是一種能力,但獨處是一種更重要的能力。人應該留一點時間給自己,靜下來,想一想人生的問題,想一想自己的生活存在,想一想所經曆的人和事。要有一種自我解救的能力。

從人的存在看,作為一種存在的道德有兩個層面。一個是人的他我存在道德,像地球圍繞着太陽的公轉,是保持和維護社會存在的規範和秩序。另一個是自我的存在道德,像地球的自轉,是個人存在的道德價值所在。都屬于道德靈魂的追求。

也是老子說的,人法地,地法天,天法道,道法自然。這兩個層面都不可缺少,似乎他我的道德存在規範是更為根本的。我們進行道德教育,應該從根本入手,使人們意識到人的道德靈魂的高貴,在行為中體現出這種高貴。

什麼是靈魂的高貴呢?就是有既要有自我存在做人的尊嚴和原則,也要有他我存在做人的尊嚴和原則,這是一件神性的,神聖不可侵犯的道德精神規範規範所在。在任何情況下,一個人不能為了滿足物欲而百無禁忌,不擇手段,在自我毀滅的同時,毀滅了他我的存在和道德價值要求。

教育的目标應該是培養健康、善良的生命;仁愛、智慧的頭腦;充實、高貴的靈魂。